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未来在线教育平台录播or直播更有“钱”途?
发表于:2014-09-03


2013被业内称作是在线教育的元年,众多教育机构转型互联网。


    据GSV全球教育行业报告预测:2017年全球在线教育市场规模预计增至2555亿美元,保持23%的年复合增长率。而中国互联网教育市场规模也已达千亿元级别,未来5年,在线教育行业复合增长率将达31.7%。

    那么,直播和录播作为在线教育的两种主要教学模式,哪一个才是未来在线教育的主流模式,业内关于这个问题的讨论未曾中断过。

    从目前投资的动态来看,直播更受欢迎,但另一方面却也面临着盈利难、商业模式不清晰等问题;而面对录播,有人直言不讳地说录播不赚钱、没前途。业内人士指出,录播只是小众市场,大家玩了十几年,最终还是赚不到钱。

    即便录播不被舆论所看好,但其依旧还是当前在线教育里主流的教学模式,即使是现在异常火热的MOOC课程也是由专人录制的方式最终展现在互联网上。

    不能否认录播课程确实存在完成率低、学习互动性差、教学视频录制篇幅过长、教学形式太过单一等缺点。而直播虽然被市场看好,但其存在的问题也是不可置否的,笔者接下来从录播和直播这两种形态分析下各自的特点。

录播和直播

直播:

    某在线教育平台CEO认为,相比录播课程,直播课程更具有互动性和现场感,也更能唤醒学生的热情。目前大家对与互动性的要求比较高,有人认为教育的灵魂是沟通,而沟通的前提是互动,对于没有反馈,主观预设的录播讲课,从长期看效果会大打折扣。而且直播也非常考验授课者的现场操控能力,优秀的讲课者也许还能借助直播的平台声名鹊起。

    但直播受限于宽带等技术因素,授课者的时间也有限制,并且授课者在直播的过程中多为即兴发挥,事后剪辑也不太可能。那么,听课者随听随记就显得不那么地方便,一不小心可能就错过了重点。加上直播的不稳定性因素多,课程也很少有配套的教材,并且直播时的课程质量和讲师的水平也很难把控。

    再说到互动性,百人以内的一堂在线直播课程,讲师或许还可能及时为学生的答疑,但上上千人、上万人的直播课,讲师是根本没有办法一个一个回复学生的问题的。互动性只适用于人数不多的课堂上,但是人数不多的一堂直播课又存在成本难收回的窘境。

录播:

    一般录播都是有专门的制作团队,包括制片、摄制组、运营团队、项目经理以及技术团队等组成,这就保证了课程内容与大纲比较相符,而且讲课的声音也会比较清晰;而且录播可以不受时间的限制,想什么时候听课什么时候听课,可供个性化的选择、灵活性强,满足大众的需求;并且授课者可以随时进行授课,不受时间、地点等可观条件限制,受众率也比较高。

    更重要的是录播可以后期进行整理,取其精华去其糟粕,传达信息上更具条理性、重点更突出,比较适合需要干货的学员,并且这种资料还可以反复利用。

    录播的应用场景更像一个大超市,学员针对不同的需要可以挑选不同的课程。

未来谁主沉浮?

    直播还是录播?由于学习者存在个体差异,对于直播和录播的需求不能一概而论,很少有人是只是米饭而不吃面条的,只是说在不同的需要下的不同选择罢了。假如我是需要学习语法之类的需要反复推敲的课程,我会选择录播,教育产品的本身较之于其他产品有更长的时效性和普适性,与其选择受限制的直播,不如选择灵活性更高的录播。

    而像是名人观点之类的演讲或许我们就会选择直播的形态,尤其是辩论赛,选择直播我可以直接参与到虚拟的现场中,去评论,去发表自己的观点,与别人共同探讨真知。

    综上所述,直播和录播并不存在你死我活的局面,对与现场感有要求极高的人可以选择去直播频道,而对于只是知识单向接收的人录播无疑是最好的选择。对与在线教育平台而言,未来二者的结合或许会是一个比较好的状态。

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